Open Conference Systems, 50th Scientific meeting of the Italian Statistical Society

Font Size: 
From school to ... future: strategies, paths and perspectives of immigrant immediate descendants in Naples
Giustina Orientale Caputo, Giuseppe Gargiulo

Last modified: 2018-05-16

Abstract


The study subject presented here is the school inclusion process of immigrant immediate descendants enrolled in some middle schools of Naples. The research’s general objective was to study the immigrant immediate descendants integration and, in particular, to identify the determinants of the choice, once achieved the compulsory school title, to continue studies or enter the labour market by using a qualitative approach. In fact, it seemed interesting to study this transition phase, which is crucial for adolescents, because they are in constant evolution in terms of aspirations, constraints and opportunities. First results have shown how it is important to consider the simultaneous interconnections between several factors such as: the territorial context; the individual and family characteristics; the family migratory history; schools institution and educational policies on theme about intercultural education and pedagogy. We have seen how the interweaving between the weaknesses of each of the characteristics we mentioned above, could often define paths different from those imagined - by themself or by their families. These weaknesses are also cause of biographical shocks in the delicate transition from school to the future due to not understood, not supported, disincentive and obstructed aspirations.

References


  1. Ambrosini, M.: Utili invasori: l'inserimento degli immigrati nel mercato del lavoro italiano. Franco Angeli, Milano (1999)
  2. Ambrosini, M.: Sociologia delle migrazioni. il Mulino, Bologna (2005)
  3. Bastenier, A., Dasetto, F.: Nodi conflittuali conseguenti all'insediamento definitivo delle popolazioni immigrate nei paesi europei. Fondazione Giovanni Agnelli, Torino (1990)
  4. Besozzi, E., Colombo, M.: Metodologia della ricerca sociale nei contesti socio-educativi. Guerini Scientifica, Milano (2014)
  5. Bindi, L.: Uscire dall'invisibilità. Bambini e adolescenti di origine straniera in Italia. UNICEF, Roma (2005)
  6. Corsaro, W.: Le culture dei bambini. il Mulino, Bologna (2003)
  7. Landri, P., Milione, A., Vecchione, A.G.: Allievi non standard? Strategie e tattiche di inclusione degli allievi con cittadinanza non italiana nelle scuole di Napoli. In: Strozza, S., Serpieri, R., de Filippo, E., Grimaldi, E. (eds.): Una scuola che include. Formazione, mediazione e networking. L'esperienza della scuola napoletana. Franco Angeli, Milano, 83--105 (2014)
  8. Serpieri, R., Grimaldi, E.: Inclusione e scuola multiculturale. Pratiche e contesti a Napoli. Franco Angeli, Milano (2014)
  9. Spanò, A. (eds.): Esistere, coesistere, resistere. Progetti di vita e processi di identificazione dei giovani di origine straniera a Napoli. Franco Angeli, Milano (2011)
  10. Strozza, S.: L'inserimento scolastico dei figli degli immigrati: una questione aperta. Rivista delle politiche sociali, 2-3, 127--146 (2015)
  11. Strozza, S., Serpieri, R., de Filippo, E., Grimaldi, E. (eds.): Una scuola che include. Formazione, mediazione e networking. L'esperienza della scuola napoletana. Franco Angeli, Milano, (2014)
  12. Strozza, S., de Filippo E., Buonomo, A.: Immigrati, figli di immigrati e loro inserimento scolastico: Italia, Campania e Napoli. In: Strozza, S., Serpieri, R., de Filippo, E., Grimaldi, E. (eds.): Una scuola che include. Formazione, mediazione e networking. L'esperienza della scuola napoletana. Franco Angeli, Milano, 33--68 (2014)
  13. Zincone, G.: Primo rapporto sull'integrazione degli immigrati in Italia. il Mulino, Bologna (2000)

Full Text: DOC